Klinisch redeneren

Klinisch redeneren 1

Klinisch redeneren 1
	Onderwerp	Inhoud
1	Algemene uitleg programma en toetsing Wat is klinisch redeneren? Stap 1: Observeren Klinisch beeld vormen- Pluis/niet pluis Vitale functies en het klinische beeld	Zakboekje M. Bakker/ Observeren-Analyseren-Communiceren Beeldcasuïstiek Opdracht EWS-score Opdracht Orgaansystemen Huiswerk: Afmaken: Opdracht De orgaansystemen Doorlezen en samenvatten: Reader ABCDE-methodiek A: Airway- de luchtweg (pagina 13 t/m 18) B: Breathing- de ademhaling (pagina 19 t/m 24)
2	Stap 1: Observeren Klinisch beeld vormen Scoresystemen en hun betekenis Stap 2: Analyseren. Redeneerhulpen: ABCDE-methode	Werken met casuïstiek- klinisch beeld vormen Herhaling scorelijsten: VAS/ REPOS, SNAQ, BMI, Vochtlijsten Opdracht: K1 Vergelijken van ziektebeelden>> klassikaal nabespreken Redeneerhulpen: acute situatie> ABCDE-methode Huiswerk: Doorlezen en samenvatten: Reader ABCDE-methodiek C: Circulation- de circulatie (pagina 25 t/m 28) D: Disability- het bewustzijn en neurologische functies (pagina 29 t/m 32) E: Exposure- Ontkleden, quick look, bewaken van de temperatuur (pagina 33 t/m 34) Opdracht: 'ABCDE-methode Carrousel Groepen' in supgroepen
3	Stap 2: Analyseren. Redeneerhulpen: ABCDE-methode ICF-mindsmaps Stap 3. Communiceren Monitoring SBAR	Klassikaal Presentatie 'ABCDE-methode Carrousel Groepen' in supgroepen Redeneerhulpen: niet-acute situaties> ICF-mindmaps Stap 3. Communiceren> Goed voorbeeld: Hoe communiceer ik over een patiënt via de SBAR? Huiswerk: Test je kennis over de ABCDE-methodiek Doorlezen de casus van Jaap Baanders en uitwerken: stap 1. Observeren; gebruik hiervoor het Werkblad Timeout/ It's Learning Stap 1. Observeren
4	Casus Jaap Baanders Observeren-Analyseren ICF-mindmaps: Spijsverteringsfuncties (34) Welbevinden (26) Activiteiten en participatie (42)	Nabespreken Jaap Baanders stap 1. Observeren Stap 2: Analyseren. Casus Jaap Baanders in subgroepen: helft van de klas gebruikt de ABCDE-methodiek andere helft van de klacht gebruikt de ICF mindmaps Huiswerk: Analyseren Casus Jaap Baanders in subgroepen: helft van de klas gebruikt de ABCDE-methodiek andere helft van de klacht gebruikt de ICF mindmaps
5	Casus Jaap Baanders Observeren-Analyseren ICF-mindmaps: Spijsverteringsfuncties (34) Welbevinden (26) Activiteiten en participatie (42)	Klassikaal uitwerken/ doorspreken opbrengst uitwerking ABCDE/methodiek vs ICF-mindmaps. Interventies: ABCDE-methodiek: Interventies aan de hand van de ABCDE-methodiek ICF: Verpleegkundige interventies bij verschillende verpleegproblemen Goed voorbeeld: Hoe communiceer ik een patiënt via de SBAR? Huiswerk: Voorbereiden van de SBAR over Jaap Baanders
6	Casus Jaap Baanders Communiceren	Klassikaal: Stap 3. Communiceren. Overdracht van Jaap Baanders via de SBAR Nabespreken: ICF-mindmaps spijsverteringsfuncties, welbevinden en activiteiten & participatie Huiswerk: Doorlezen de casus van mevrouw Kuch en uitwerken: stap 1. Observeren
7	Casus mevrouw Kuch Observeren-Analyseren ICF-mindmaps: Ademhaling (30) (laag complex) Circulatie (31) (laag complex) Welbevinden (26) Activiteiten en participatie (42)	Nabespreken mevrouw Kuch: Stap 1. Observatie Stap 2: Analyseren. Casus Mw. Kuch in subgroepen: helft van de klas gebruikt de ABCDE-methodiek andere helft van de klacht gebruikt de ICF mindmaps Huiswerk: Uitwerken stap 2 Analyse mevrouw Kuch in supgroepen Voorbereiden van de SBAR van mevrouw Kuch
8	Casus mevrouw Kuch Communiceren	Klassikaal uitwerken/ doorspreken opbrengst uitwerking ABCDE/methodiek vs ICF-mindmaps. Interventies: ABCDE-methodiek: Interventies aan de hand van de ABCDE-methodiek ICF: Verpleegkundige interventies bij verschillende verpleegproblemen Klassikaal: Overdracht van Mevrouw Kuch via de SBAR
9	Toets	Kijk hier voor informatie over de toets

Klinisch redeneren 2

Klinisch redeneren 2
	Onderwerp	Inhoud
1	Algemene uitleg programma en toetsing	Zakboekje M. Bakker/ Observeren-Analyseren-Communiceren ABCDE-methodiek/ICF-mindmaps SBAR/ patiëntenbespreking via de TimeouT-methode Huiswerk: Opdracht: van differentiële diagnose naar werkdiagnose Klinisch redeneren en labwaarden Doorlezen casus mevrouw Tubulitio en uitwerken: stap 1: Observatie stap 2: Analyse
2	Casus Mevrouw Tubulitio Observatie en analyse ICF-mindmaps: Mentale functies (27) Urogenitale functies (33) Huid- en afweerfuncties (35) Bloedwaarden- 4. Klinische chemie (36) Welbevinden (26) Activiteiten en participatie (42)	Tijdens de les wordt de casus van mevrouw Tubulitio uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Afmaken van de lesopdracht (uitwerking opslaan!) Doorlezen casus meneer Gerommel en uitwerken: stap 1: Observatie stap 2: Analyse
3	Casus meneer B. Gerommel Observatie en analyse	Tijdens de les wordt de casus van meneer Gerommel uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Doorlezen: een goede patiëntbespreking houden
4	Casus mevrouw Tubulitio en meneer Gerommel Communiceren= patiëntbespreking via TimeouT	Klassikaal: SBAR-gesprekken door enkele studenten Goed voorbeeld van een patiëntbespreking (door docent) Voorbereiden van patiëntbesprekingen in tweetallen. De ene helft van de klas bereid in tweetallen de casus van mevrouw Tubulitio voor, de andere helft van de klas in tweetallen de casus van meneer Gerommel. Huiswerk: Patiëntenbesprekingen afmaken volgens TimeouT methode
5	Casus mevrouw Tubulitio en meneer Gerommel Communiceren= patiëntbespreking via TimeouT	Studenten geven in subgroepen een patiëntbespreking. Huiswerk: Reflecteer op de patiëntbespreking; wat heb je geleerd? Doorlezen de casus van ? en uitwerken: stap 1. Observeren stap 2. Analyse
6	Casus ? Observatie en analyse ICF-mindmaps: Ademhaling (30) (midden complex) Circulatie (31) (midden complex) Thermoregulatiesysteem (39) (SIRS) Bloedwaarden- 4. Klinische chemie (36) Welbevinden (26) Activiteiten en participatie (42)	Tijdens de les wordt de casus van ? uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Doorlezen de casus ?? en uitwerken: stap 1. Observeren stap 2. Analyse
7	Casus ?? Observatie en analyse	Tijdens de les wordt de casus van ?? uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Voorbereiden van patiëntbesprekingen in tweetallen. De ene helft van de klas bereid in tweetallen de casus van ? voor, de andere helft van de klas in tweetallen de casus van ?.
8	Casus ? en casus ?? Gerommel Communiceren= patiëntbespreking via TimeouT	Studenten geven in subgroepen een patiëntbespreking. Huiswerk: Reflecteer op de patiëntbespreking; wat heb je geleerd?
9	Toets

Casus Meneer de Groot

Observeren-Analyseren

ICF-mindmaps:

Stem en spraak (29)
Neurologische functies (37)
Bewegingsapparaat (38)
Welbevinden (26)
Activiteiten en participatie (42)

Klinisch redeneren 3

Klinisch redeneren 3
	Onderwerp	Inhoud
1	Algemene uitleg programma en toetsing	Zakboekje M. Bakker/ Observeren-Analyseren-Communiceren ABCDE-methodiek/ICF-mindmaps SBAR/ patiëntenbespreking via de TimeouT-methode Huiswerk: Opdracht: klinisch redeneren en medicatie Doorlezen casus en uitwerken: stap 1: Observatie stap 2: Analyse
2	Casus Observatie en analyse Sensorische functies en pijn (28) Ademhaling (30) (complex) Circulatie (31) (complex) Zuurstofvoorziening van het hart (32) Bloedwaarden (36) Hormonaal stelsel (40) Voortplantingsfuncties (41) Welbevinden (26) Activiteiten en participatie (42)	Tijdens de les wordt de casus van uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Afmaken van de lesopdracht (uitwerking opslaan!) Doorlezen casus meneer en uitwerken: stap 1: Observatie stap 2: Analyse
3	Casus meneer Observatie en analyse	Tijdens de les wordt de casus van meneer uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Doorlezen: een goede patiëntbespreking houden
4	Casus mevrouw en meneer Communiceren= patiëntbespreking via TimeouT	Klassikaal: SBAR-gesprekken door enkele studenten Goed voorbeeld van een patiëntbespreking (door docent) Voorbereiden van patiëntbesprekingen in tweetallen. De ene helft van de klas bereid in tweetallen de casus van mevrouw voor, de andere helft van de klas in tweetallen de casus van meneer Huiswerk: Patiëntenbesprekingen afmaken volgens TimeouT methode
5	Casus mevrouw en meneer Communiceren= patiëntbespreking via TimeouT	Studenten geven in subgroepen een patiëntbespreking. Huiswerk: Reflecteer op de patiëntbespreking; wat heb je geleerd? Doorlezen de casus van ? en uitwerken: stap 1. Observeren stap 2. Analyse
6	Casus ? Observatie en analyse	Tijdens de les wordt de casus van ? uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Doorlezen de casus ?? en uitwerken: stap 1. Observeren stap 2. Analyse
7	Casus ?? Observatie en analyse	Tijdens de les wordt de casus van ?? uitgewerkt volgens de stappen van Marc Bakker: Observeren Analyseren (1/2 vd klas met ICF/ andere helft ABCDE-methode) Communiceren via de SBAR Klassikaal: verschillende SBAR gesprekken voeren Huiswerk: Voorbereiden van patiëntbesprekingen in tweetallen. De ene helft van de klas bereid in tweetallen de casus van ? voor, de andere helft van de klas in tweetallen de casus van ?.
8	Casus ? en casus ?? Gerommel Communiceren= patiëntbespreking via TimeouT	Studenten geven in subgroepen een patiëntbespreking. Huiswerk: Reflecteer op de patiëntbespreking; wat heb je geleerd?
9	Toets

Naar boven

/var/www/bib-verpleegkundige-davinci.learningmatters.nl